Очень часто, беседуя с начинающими логопедами, можно услышать: “Я получила образование в ВУЗе и этого вполне достаточно. Зачем мне еще изучать методическую литературу?”. Безусловно, полученная база теоретических знаний у начинающих специалистов еще свежа, а вот практическая…
Сегодня, любой современный книжный магазин (или интернет магазин) предлагает широкий ассортимент методической литературы для специалистов любого профиля. Специалисту, особенно начинающему свой профессиональный путь, порой не просто выбрать то книжное издание, которое актуально и современно.
Для чего же нужна методическая литература начинающему логопеду? Прежде всего – это помощь педагогу в сложном процессе коррекционной работы с детьми. Список литературы достаточно обширен, поэтому приведу для примера, наиболее интересные издания.
Программный материал
Литература для начинающего, (да и для логопеда со стажем), обязательно должна содержать программный материал.
- Нищева Н. В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет;
- Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей;
Развитие речи малышей
В настоящее время очень много детей раннего возраста с речевыми нарушениями и поэтому обязательно нужно иметь книги, направленные на развитие речи у малышей. Вот наиболее интересные.
- Бакиева Н. З. Интегрированные занятия с неговорящими детьми с использованием приемов логоритмики;
- Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста;
- Нищева Н. В. Коррекционно-развивающая работа в младшей логопедической группе детского сада.
- Павлова Л. Н. Раннее детство: Развитие речи и мышления.
Коррекция звукопроизношения
У большинства современных дошкольников есть нарушения звукопроизношения, поэтому на книжной полке обязательно должны быть издания, в которых представлена коррекционная работа, направленная на коррекцию звукопроизношения.
- Акименко В. М. Исправление звукопроизношения у детей;
- Комарова Л. А. Автоматизация звука в игровых упражнениях. Альбом дошкольника;
- Кучмезова Н. В., Лигостаева И. А. Формирование элементарных навыков звукопроизношения у ребенка с ОВЗ;
- Микляева. Ю. В. Логопедический массаж и гимнастика;
- Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Учись говорить правильно. Формирование звукопроизношения у дошкольников;
- Чернякова В.Н. Игровые технологии формирования звукопроизношения у детей 4-7 лет.
Для работы с детьми с ТНР
- Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР;
- Агранович З. Е. Система работы по преодолению нарушений слоговой структуры слова;
- Алтухова Н. Г. Научитесь слышать звуки;
- Борисова Е. А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками;
- Гомзяк О. С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I-III периодов обучения в подготовительной к школе группе;
- Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях.
Коррекционная работа
Еще хотела бы обратить внимание на книги, в которых представлена коррекционная работа с детьми, направленная на устранение логоневроза:
- Волкова Г. А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников;
- Выгодская И. Г, Пеллингер Е. Л., Успенская Л. П. Устранение заикания у дошкольников в игре.
И в заключении хотелось бы сказать, что представленный в статье список книг примерный – это не все используемые материалы в логопедической практике. Выбор литературы зависит от возраста детей, их индивидуальных особенностей, речевых нарушений и многих других факторов.
